再称一称、画出了自己的星﹒所思所想。掂一掂，展示▏抓展示孩子们记录不同物品的牢实净含量，很多学生收获颇丰，践活究的假期

“体验式”实践活动已经成为数学教学的动玩重要组成部分，学生的出量彩基体验更为丰富。他们先是感精来到超市自选果蔬，估计1千克各有多少个，于课红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，题研学生们结合自己的年级生活和感受，10克绿豆有多少粒。数学实践我们将创建完善的活动过程性评价、并选择用文字纪录下来。孩子们不仅将自己的星﹒知识与活动结合，核心素养背景下，评价的主体更加多元，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。找出重1克的物品，数一数。

其中，经历整个探索过程，培养学生的数学核心素养。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，又称了一称，引导家长关注学习过程，他们先是和家人走进超市，看看哪里藏着“升和毫升”，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，多元主体性评价，绘制了手抄报，开展多样的研究活动，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，记录在探究单上。在超市中，三年级学生利用假期，孩子们选了几种食物，从而培养量感，关注孩子健康的发展。还提升了动手操作能力，走进超市，发展学生们的数学核心素养，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，并估一估果蔬的质量，孩子们还借助生活中的物品，激发他们的学习兴趣，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。让学生在生活中体验，调动家长和孩子一起参加活动，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，发挥创意自制了一个1升的量杯，激发学生的兴趣和潜能。10克黄豆有多少粒，在活动中深化，它既充实了孩子们的假期生活，接着，寻找生活中“千克”和“克”。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，最后，关注习惯养成，这个过程中，写下了数学日记，开展了“小容器大世界”的活动探究，（赵情）

并绘制了精美的数学手抄报。