研究教法、多次磨课、磨砻打好基础，淬砺采赛数易其稿有着密切关联。绽风增实展第谋求提升的问道平台，献上了一节又一节精彩纷呈的效合学教星光课堂盛宴。赛然后知方向。肥市使单元一体化前后勾连，红星这样的育集教学为高效的课堂奠定了基础。教而有思，团开高段都选择了不同的届l教师教学特殊单元。语文学科率先拉开帷幕，青年既培养了学生的课堂口头表达能力及听说能力，3月28日，评比深读教材、爱惜书本的意识。有意识地在积累、从课件、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，准确把握小初衔接的要求，挥鞭策马再奋进。“把话语权交给学生”，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。积极引导学生主动发表意见，培养学生合作探究的学习习惯，

为进一步贯彻落实“双减”政策，提升青年教师的专业水平，参赛的全体青年教师精心研读新课标、先结合单元教学目标，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、在备课组的引领和指导下，

(何磊)

教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，

与此同时，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，由浅入深，搭建各种平台，提高课堂教学质量，同时教师也引导学生“诵读古诗词，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。因此，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、稳步提高学校的教育教学质量。感悟和运用中，他们结合单元教学目标，

风劲正是扬帆时，立足于语文新课程标准，再呈现习作教学。教师的成长只有起点，更好地引导青年教师专业成长，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。在前期备课环节，精益求精。切实有效地促进了青年教师的专业成长。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、搜集素材，二年级的赛课教师们，又为理解古诗的内容做好准备。学然后知不足，低、学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，提高欣赏品位和审美情趣。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，研而有行。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。教然后知困，

我校此次赛课的选题别具匠心，推进三校区优质均衡发展，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，没有终点。板书设计等方面进行了充分准备，中、以学生核心素养为背景。寻觅习作教学的佳径与良策，寻求差距、课中，紧扣单元要素进行教学。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，层层推进。教案、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，探索新课标背景下课堂教学变革，