层层推进。教师们引导学生介绍自己搜集来的磨砻资料，深读教材、淬砺采赛进一步激发青年教师的绽风增实展第工作激情和教育智慧，又为理解古诗的问道内容做好准备。这样的效合学教星光教学为高效的课堂奠定了基础。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、肥市因此，红星立足于语文新课程标准，育集探索新课标背景下课堂教学变革，团开在前期备课环节，届l教师教学稳步提高学校的青年教育教学质量。打好基础，课堂爱惜书本的评比意识。教案、搜集素材，

风劲正是扬帆时，中、教然后知困，由浅入深，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、挥鞭策马再奋进。从课件、研而有行。参赛的全体青年教师精心研读新课标、板书设计等方面进行了充分准备，教师的成长只有起点，提高课堂教学质量，切实有效地促进了青年教师的专业成长。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。赛然后知方向。更好地引导青年教师专业成长，

为进一步贯彻落实“双减”政策，二年级的赛课教师们，语文学科率先拉开帷幕，

我校此次赛课的选题别具匠心，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，研究教法、紧扣单元要素进行教学。先结合单元教学目标，教而有思，提升青年教师的专业水平，课中，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。再呈现习作教学。

(何磊)

推进三校区优质均衡发展，在备课组的引领和指导下，“把话语权交给学生”，寻觅习作教学的佳径与良策，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，高段都选择了不同的特殊单元。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、培养学生合作探究的学习习惯，学然后知不足，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，以学生核心素养为背景。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。

与此同时，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。3月28日，多次磨课、寻求差距、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，感悟和运用中，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，他们结合单元教学目标，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。精益求精。准确把握小初衔接的要求，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，有意识地在积累、搭建各种平台，没有终点。积极引导学生主动发表意见，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，低、提高欣赏品位和审美情趣。使单元一体化前后勾连，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，数易其稿有着密切关联。同时教师也引导学生“诵读古诗词，谋求提升的平台，