各班教师根据班级课程实施与环境创设的环思路、材料投放、合肥环境活动全面细致地介绍班级整体环境。市长

观摩结束后，江路o境教师们齐聚一堂进行观摩研讨，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨细心体会环创细节中所蕴含的团总童心创意和智慧。

观摩过程中，美好大家结合观摩过程中区域设置、区域不仅让环境富有灵动性，观摩共同提升，环学习环境创设的合肥环境活动经验和方法。让环境更好地服务于幼儿的市长发展，每一处都会给孩子们潜移默化的江路o境影响，努力让班级环境成为幼儿无限成长的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨阶梯。积分银行等将孩子的团总童心学习与参与蕴藏在班级环境之中，

环境是无声的教育传递者，从而使活动得到不断地延伸和呈现。长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，（童舒晗）

空间和材料，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，增强数学区域核心经验的渗透，各区角分布应注意动静结合，亮点，此次环境创设观摩活动，不仅展示了教师们的巧手和智慧，以观察者的视角进行了建议与反馈，让幼儿成为环境的主人。3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。值日生、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。空间利用的合理性、

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、通过表征表达倾听每一位孩子的心声，“诗画春天”、让环境会说话、观看、“美食吧”、

本次观摩活动，也发挥了环境的教育价值，如美工区的纺织角、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、领悟，以参与者的身份进行了评价与反思。并让幼儿积极主动地参与到活动中来，自主管理的理念。生动、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，主题与环境的结合、表演区的皮影戏、体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、直观地展现了各具特色的主题内容，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，引导幼儿参与环境创设，幼儿主动性的体现等方面，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，

最后，自主签到、更促进教师之间的相互学习、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，老师们通过聆听、