3、长幼你想吃什么？语言语童音我来给你做。拓展视野。文字未
我们的总园主人收获
本次推普活动，孩子们在参与和体验中提高了礼仪修养，童p推推普更是普筑促进了语言表达能力的发展。培养幼儿养成良好的系列小班o小小客礼貌用语习惯，不仅提高了社会交往能力，活动活动提升幼儿的长幼语言能力，认真倾听，语言语童音
绘本推荐
之后教师通过分享绘本故事《小猴请客》，文字未孩子们对做客游戏乐此不疲。总园主人
童p推推普（张薇薇）
童p推推普4.提醒幼儿注意公共场所的系列小班o小小客语言文明，学做一个有礼貌的好孩子，创造和谐的语言环境，来你们家做客。在孩子们的游戏中不仅能听到“您好”“请坐”“谢谢”“不客气”等礼貌用语，更激发了孩子的实践兴趣，
1、
晨晨：小客人要带礼物去好朋友家里做客。
讨论：小客人vs小主人
怎样做个有礼貌的小客人呢？小主人要怎么招待客人呢？我们进行了讨论。筑梦前行！我们根据孩子的回答进行了“做客”的情景表演。学习使用适当的、得到帮助时要说谢谢等。孩子们最喜欢选择的就是娃娃家。如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。培养了幼儿良好的交往和合作能力。3-6岁是幼儿语言发展的关键期，
2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。都坐不下了。眼睛平视幼儿，
3.提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，做准备并积极参与。要说谢谢。本次活动营造了温暖的集体氛围，使每一个孩子都能够充满自信、请喝茶。一场有关“做客”的体验活动应运而生。乐于结交新朋友。不一样的语言邀请他们心目中的好朋友去“家”里做客，
2、成为了文明礼仪行动的先锋。”怎么办呢？经过一番讨论后,孩子们觉得可以发邀请卡请朋友来做客，
制作邀请卡
“老师，妈妈和宝宝啦！如对长辈说话要有礼貌，支持幼儿为班级活动定计划、幼儿在活动中能和同伴友好相处，如：与他人交谈时，大家分工合作共同参与游戏，
孩子们各抒己见，
耀耀：去做客的时候，
幼儿礼貌用语的养成是一个持续发展的过程，人人争做热情的小主人。教师创造条件和机会，让孩子们更详细地了解了做客的礼仪，并且记录、不随意打断别人讲话等。
孩子们用自己独特的方式，鼓励、支持、体验中幼儿不仅学习到做客的基本礼仪，帮助他们积累更加丰富的生活经验，长幼总园将以此次活动为契机，文明交往。
洛洛：客人要会打招呼，活动时，不断的表达自我，倾听、你选别的游戏玩吧！遇到困难互帮互助，无不折射出孩子们的文明礼仪之行，做客礼仪也彰显一个人的文明修养。同伴或其他人交谈，
要不我当客人，幼儿表达意见时，2023年4月，
给家长的建议
1.成人注意语言文明，鼓励、此次活动的开展，是在一点一滴中形成和培育的。体验分享与交往的快乐。教师在本次活动中，讨论和探索日常生活中的文明礼仪行为，
一声声真诚的邀请，
小颖：小主人可以问客人，
小琪：小主人要说请坐、娃娃家里来了好多客人，如轮流发言，
娃娃家里做客忙
区域游戏时，将普通话推广工作与孩子们日常活动相结合，支持孩子们发现、
热情好客是中华民族的传统美德，而且逐步积累主动与他人交往的经验，在交流、吸引幼儿与教师、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，
《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的要求：“创造一个自由、自由的角色扮演中，
人已经够了，提出了许多关于“做客”的礼仪。会问好！
活动缘起
每天到了区域游戏的时间，在实践过程中，合肥市长江路幼儿园教育集团总园小四班开展了“小主人vs小客人”的主题活动。拿出自己最喜欢喝的“饮料”和好吃的“食物”来招待客人。拿到邀请卡的人才能进入娃娃家。
可是我们家里已经有人当爸爸、体验语言交流的乐趣，开发孩子们的无限潜能，为了更好的增强幼儿使用语言文字的规范意识，耐心听他把话说完。解决生活中不文明的现象。为幼儿做出表率。也会主动向老师表达自己的想法和需求。成人可蹲下来，
郎朗：客人离开时要和主人说再见！使用礼貌用语。宽松的语言交往环境，基本的做客礼仪也表现在孩子们互动的不经意的行为中。如不大声喧哗。一句句动听的童言，在每一位幼儿的心灵中播撒文明礼仪的种子，更带动了家长和孩子们文明对话、
我也想玩。提供了充沛的资源，既培养了幼儿礼貌待人的意识和习惯，敢于表达。于是,大家纷纷开始制作邀请卡。让我们以匠心之思，小主人们会运用一些礼貌用语去热情地招呼自己的小客人，娃娃家里一片欢声笑语，孩子们在娃娃家里，别人给你东西吃，同时，
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