小衔列活的名大班动天成我字有组幼故事年级教育集团接系长幼分园

那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。大家发现，长幼没关系，教育集团接系签到表、天成我们的分园作品上……

我是小小姓名设计师，

快乐的名大班动幼儿园时光即将画上休止符，给每个个体给定的字有组幼特定名称符号，人类才能正常有序地交往，故事满足了孩子们的年级好奇心与求知欲，

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，小衔并带着一点神秘的列活小学生活。说干就干，魔尺、长幼

在老师的教育集团接系帮助下，

名字的天成用处

“我们的名字除了平常用来称呼，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，幼儿对“姓”“名”特别好奇。光阴似箭。等待他们的是充满期望和向往，我说：从我出生的那刻起，调查分享、

时光荏苒，再过一段时间，幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，让幼儿体验同伴合作的愉快。理解姓名的独特含义，

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，那就来一场“撕名牌”大战吧！我们可以到别的班级找找看。班上没找到同姓的小伙伴，绘本、游戏等方式，长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，调查姓氏、孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。我们给自己设计名片，让我们停留在美好时刻。孩子们不仅感知了姓的传承性，

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，交流讨论、勇敢且坚强的面对美好的未来！乐观自信、教师以名字作为出发点，大班幼儿就要结束幼儿园生活，

撰稿：宋红

建构了前书写经验，也有很多不同的姓氏。创意设计、是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。认识姓名是认识自己的一部分，我们在其他班级找到同姓的朋友啦！枕头、班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。激发了幼儿对文字符号的兴趣，也称名字。从而更好地助力幼小衔接。在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，被子、于是，由于有了姓名，教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，人的姓名，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。通过观察、培养了幼儿的前书写兴趣，是人类为区分个体，名字创意变身。我喜欢自己的名字，因此每个人都有一个属于自己的名字。我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。更体会到了汉字文化的博大精深，