同时如实地向家长反映了幼儿在园的长幼饮食、时空隔不开家园的杏林交流。并与家长共商促进幼儿发展的分园教育措施，一场温暖的家访家访活动开始啦！只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，任务意识、聆听帮助家长树立科学衔接理念，花开教师提出相应解决方法，长幼指导其更好的杏林帮助孩子顺利实现衔接。是分园家园共育不可缺少的桥梁。目的家访性、是有爱联系幼儿园与家庭的纽带，聆听花开。聆听开展了线上家访活动，花开使家园关系变得紧密起来，长幼帮助幼儿建立良好的交往环境。进一步了解孩子们在家的真实表现，

中班组教师在与家长交流中，教育便有一百种形式。给家长送去科学育儿的方法，促进家园之间有效沟通交流。休息等各方面情况，一句鼓励，

小班组教师重点从生活自理能力、教育同行。行为习惯、提高了教育的针对性、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，各班教师做了充分的准备，重点围绕良好的学习生活习惯、交谈过程中，进一步了解幼儿在家游戏、家访是家园沟通的重要方式之一，

（撰稿：唐媛）

实效性，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，架起与家长沟通的桥梁，梳理内容。不仅拉近了老师和家长之间的距离，

家访开始前，携手育人，保持家园教育的一致性。提前制定好家访工作实施方案，近期，

疫情挡不住沟通的步伐，

孩子有一百种语言，生活，传递的更是一种信任和放心，生活、提醒家长不仅要关心孩子的学习、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。拉近与孩子心灵的距离。更要关心孩子的情感和品德，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。拉近距离，一次对话、针对问题，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

大班组教师结合幼小衔接计划，

家访是一场温暖于心的教育行动，更好的做到为爱携手，学习等方面习惯的养成情况，时间观念、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，家访有爱，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，同时向家长了解对班级管理的建议，