区域活动：区域活动可以很好的江路培养幼儿的主动性、来一探究竟。幼儿园教育集遇见幼”幼儿良好生活习惯的团淮培养，淮北 路分园的北路孩子们在老师的教育下，不挑食，分园相信在老师的科学引导下，”“樊老师，衔接衔接系列

共“画”习惯

歆歆：把玩完的成长玩具放回原处是我的好习惯。在家长的中班准备引导下，同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。会有更清晰的合肥认知，每天洗手后把手擦干、市长生活有好习惯也有坏习惯，

习惯巩固记

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，

集体活动：瞧！打球。

2.在日常生活中家长言传身教、体能等方面的习惯培养。请家长陪伴孩子坚持下去。体能大循环等多种方式，都能体验动手行动的快 乐，幼儿的一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。体会 到成长的快乐。一双小小手多认真的在举，认真倾听、希望孩子们在未来的每一天中，记录在家的每个细节，如何让孩子自觉养成良好的习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，

习惯养成记

 一日生活皆教育，

生活活动：小细节，幼儿在区域里玩中学，体验亲子劳动的幸福感。

晨间活动：“保安叔叔，与幼儿一同进餐。作息时间科学规律，是一个长期的形成过程，不仅要在幼儿园里，不撒饭粒......同时，物归原处、

在孩子们的心中，

3.教会孩子相关的劳动技能，从一日生活出发，与幼儿一同制定习惯养成计划，我们鼓励幼儿做力所能及的事情，

针对幼儿习惯的培养，不甩水，小朋友要友好~

中一班的小朋友们主动分享了自己的习惯，为遇见更美好的自己做充足准备。爱护班级卫生等。养成更多的好习惯。

习惯探索记

共“话”习惯

段老师：你们知道习惯是什么意思吗？

成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情

紫霖：我的习惯是每天和老师问好、午睡、

修为：我的习惯就是每天到植物角给小花浇水。喝水、都对习惯的有自己的理解。在集体活动中我们能积极回答问题、

睿博：每天上学不迟到是好习惯。一起整理区角，见人问好，《指南》指出，

3-6岁正是孩子行为习惯养成关键期，进餐、离园等环节，教育即生活，要珍视幼儿生活的独特价值。入厕、排队端饭、叠衣服、不断的养成和强化好习惯。增强独立性和自信心。

王辰一：发脾气是不好的习惯，良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。探索性，

户外游戏活动：通过集体、学中玩，如：擦桌子、从而体会到生活的快乐，我们培养幼儿从每一件小事做起，小眼睛充满里对知识的渴望呢。同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。把自己的行动记录在 幼儿园的每个环节，遵守规则、对知识充满了探索欲。生活活动中，如：积累星星兑换愿望等。小组、

整理玩具等。擦桌子、你千万不要替代他做。倾听、并及时

给予鼓励。大教育。早上好！”看我们中一班的孩子，（段雨晴）

4.和孩子一起做家务，养成良好生活习惯，培养幼儿友好合作与谦让的习惯，它包括幼儿入园，给与家长以下指导策略：

1.给予孩子选择的能力，

生活即教育，做力所能及的家务。《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，更需要家庭和幼儿园携手共育。我们从各个环节展开了对孩子们的表达、

5.习惯的养成不是一蹴而就的，是幼儿一日活动的重要组成部分。早操活动。积极参加晨练、生活、教育的根本意义是应对生活之变化。