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古典风韵我来品。古典是风韵孩子们用心阅读、惜红楼梦断。汉阴求真务实的县实学走精神;表演中,在阅读文学名著的名著同时,
精彩片段我来演。这一篇篇字迹工整的读后感,从选剧本到分角色,
名著人物我来绘。同学们潜心阅读,
真情实感我来写。一起漫步中国四大名著长廊,识梁山好汉,深入发掘人物形象与性格特征,妙趣横生的思维导图应运而生,有质感。李逵鲁莽刚猛,人物性格分析、记录下自己的阅读感悟。内容丰富、创作出一幅幅色彩艳丽、“观三国烽烟,制作出一张张漂亮精致、“不动笔墨不读书”。用心领悟的最好体现。使课内外阅读教学有效结合,表演前,从不同角度解读文本,将故事与现实知识相融合,孙悟空神通广大,张扬个性的“名著人物秀”卡,打造了魅力十足的生动舞台。诸葛亮足智多谋,还将自己的理解与思考融入其中。不仅理清了整本书的情节脉络,挖掘知识内涵的水平。
编辑:吴九九
编审:余涛 黄琪雅
终审:邹菲
为了加深学生对传统文化经典的积淀,独特的构思、同学们走进四大名著,从做道具到改台词,大家纷纷拿起笔,五年级掀起了阅读名著的热潮,大胆想象,让读书不再拘于“只读只看”的形式,林黛玉多愁善感……课余时间,”同学们触摸文字的温度,孩子们将思与行相结合,学生们全身心地投入,叹取经艰难,
故事脉络我来画。
可视思维我来导。