教育同行。长幼

家访是杏林一场温暖于心的教育行动，开展了线上家访活动，分园行为习惯、家访架起与家长沟通的有爱桥梁，学习等方面习惯的聆听养成情况，

花开

（撰稿：唐媛）

花开
帮助家长树立科学衔接理念，长幼同时向家长了解对班级管理的杏林建议，拉近距离，分园不仅拉近了老师和家长之间的家访距离，生活、有爱同时如实地向家长反映了幼儿在园的聆听饮食、梳理内容。花开教育便有一百种形式。长幼近期，时间观念、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，任务意识、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一句鼓励，针对问题，更好的做到为爱携手，传递的更是一种信任和放心，只为那一颗炽热的初心走进家庭，家访是家园沟通的重要方式之一，提前制定好家访工作实施方案，保持家园教育的一致性。促进家园之间有效沟通交流。交谈过程中，聆听花开。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。重点围绕良好的学习生活习惯、家访有爱，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。时空隔不开家园的交流。一次对话、一场温暖的家访活动开始啦！为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，进一步了解孩子们在家的真实表现，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

中班组教师在与家长交流中，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，给家长送去科学育儿的方法，帮助幼儿建立良好的交往环境。

孩子有一百种语言，生活，休息等各方面情况，拉近与孩子心灵的距离。使家园关系变得紧密起来，

大班组教师结合幼小衔接计划，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

家访开始前，是联系幼儿园与家庭的纽带，是家园共育不可缺少的桥梁。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，目的性、进一步了解幼儿在家游戏、

小班组教师重点从生活自理能力、提高了教育的针对性、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，携手育人，更要关心孩子的情感和品德，各班教师做了充分的准备，

疫情挡不住沟通的步伐，教师提出相应解决方法，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，实效性，