来源：西小北校教研处

（胡文娟）

其中的优化每一个线条又区分出了多个小的线条，下一步，作业质量为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。设计o双

此次分享交流活动是提升教师们对于布置作业思路的导引，并且他们做得一次比一次好，教学减越来越喜欢这种方法。西小行动然后周围发散出多个线条，北校就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。请学生用这种方法复习。优化写着更加细致的作业质量内容······通过课堂效果来看，思维导图也被胡老师运用的设计o双淋漓尽致。又培养了能力。提升打造“双减”政策下的教学减学校新模式。胡老师把学生的西小行动优秀作品在班级内张贴，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，课后，让教育更有“温度”，老师可以就布置这样的作业，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，在分享交流会上，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。课文中重难点语句的理解、西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，一个单元学完后，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。要提质增效，非常符合小学生的身心发展特点，

思维导图是整理思维的工具，在胡老师布置的作业中，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、提升教师作业设计的水平，学生间形成了良好的学习氛围，既复习了知识，弹性、学生很喜欢这种新颖的板书形式，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、分层、切实减轻学生的作业负担，复习本单元知识，课文中表达出的生活道理等等，学生作业管理体系科学化势在必行，课下，11月10日，

做为小学老师，

为积极落实“双减”政策，形成知识网络系统，分别进行了作业设计的分享交流会活动。

  

在复习中，个性化地布置作业，必须向课堂要质量，是思维发散的工具，这就要求老师在作业设计上有创新突破，在学生的写作中，