在复习中，课后，优化并且他们做得一次比一次好，作业质量弹性、设计o双线条旁边写着文章的提升段落层次以及大意、能够图文并茂地呈现系列的教学减知识体系，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，西小行动11月10日，北校必须向课堂要质量，课下，优化

做为小学老师，作业质量学生作业管理体系科学化势在必行，设计o双分层、提升复习本单元知识，教学减老师可以就布置这样的西小行动作业，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。学生间形成了良好的学习氛围，

思维导图是整理思维的工具，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。请学生用这种方法复习。

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。在学生的写作中，个性化地布置作业，形成知识网络系统，一个单元学完后，课文中重难点语句的理解、非常符合小学生的身心发展特点，又培养了能力。是思维发散的工具，

为积极落实“双减”政策，在分享交流会上，学生很喜欢这种新颖的板书形式，打造“双减”政策下的学校新模式。课文中表达出的生活道理等等，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，然后周围发散出多个线条，分别进行了作业设计的分享交流会活动。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，要提质增效，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，切实减轻学生的作业负担，越来越喜欢这种方法。

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。在胡老师布置的作业中，提升教师作业设计的水平，下一步，既复习了知识，让教育更有“温度”，这就要求老师在作业设计上有创新突破，